Monte um programa de bateria sem começar do zero para cada aluno
ProfessoresDois alunos podem tocar a mesma partitura com metas diferentes. Um descobre a coordenação; o outro consolida o groove num andamento mais alto. Separar o conteúdo musical das metas individuais permite reaproveitar sua preparação e passar um trabalho adequado a cada um.
O aluno escolhe as permissões de cada professor. Você vê os resultados das suas tarefas quando o compartilhamento estava ativado no início e a permissão continua ativa. Ele também pode compartilhar outras sessões pessoais, uma a uma, e retirar esse compartilhamento.
Organize uma sequência curta
Um programa encadeia exercícios, cada um com andamento e duração. Você também pode propor exercícios independentes, aceitos e planejados separadamente; um programa mantém a sequência. Use o catálogo oficial ou suas criações da Oficina. Etapas só de metrônomo não são aceitas num programa.
A sequência pode ir de um padrão conhecido a uma variação, e depois a uma versão mais exigente. Não existe ordem universal: escolha a que prolonga a sua aula.
Defina metas para cada etapa
Dificuldades distintas não precisam do mesmo andamento. Indique o andamento de cada groove e uma duração em minutos ou compassos. Mantenha a unidade escolhida: 16 compassos e cinco minutos são instruções diferentes, e a relação entre eles depende do andamento e da fórmula de compasso.
Uma data alvo opcional dá uma referência comum antes da próxima aula, sem marcar compromisso na agenda.
Você pode propor uma preparação por exercício: trecho, vozes e método. O aluno pode adaptá-la; os resultados descrevem as condições realmente tocadas.
Exemplo: mesma música, metas próprias
Imagine três grooves fictícios: um padrão básico, uma variação de bumbo e uma versão com notas fantasma. Para um aluno, você pode indicar 70, 80 e 70 BPM, com 16 compassos por etapa. Para outro, pode manter as partituras e baixar só a variação para 65 BPM.
Esses números ilustram a adaptação; não são valores recomendados para todos. Cada aluno recebe uma tarefa independente; os resultados não formam um ranking.
Preserve a versão que o aluno recebeu
Adaptar as metas de uma tarefa não altera o programa original. Depois de enviada, a tarefa mantém a partitura, a ordem e as metas que o aluno recebeu, mesmo que você edite sua biblioteca depois. Para mudar uma instrução já passada, envie uma nova tarefa. Seus conteúdos privados podem ser usados na tarefa sem abrir toda a sua biblioteca para o aluno.
Consulte o que foi tocado
Veja as etapas registradas e os andamentos realmente tocados. Se o aluno começa abaixo da meta, isso é assunto para conversar, não uma falha automática. Uma etapa sem resultado não prova que ele não praticou de outra forma.
Para ter uma sessão avaliada, o aluno precisa iniciar a tarefa com uma bateria MIDI compatível. Para preparar e consultar, você não precisa de bateria conectada. Converse sobre mudanças na aula ou pelo canal de sempre: o eDrumWork não tem mensagens entre professor e aluno.
Leia como definir um andamento alvo.