MIDI-Ergebnisse: Welche Werte helfen bei der Unterrichtsvorbereitung?
LehrkräfteDas Ergebnis einer Übungseinheit fasst keinen Musiker zusammen. Es beschreibt bestimmte per MIDI empfangene Schläge im Vergleich zu einer Notation und zu Bewertungsregeln. Für Sie als Lehrkraft macht es konkrete Fragen sichtbar, die Sie mit dem Schüler aufgreifen können.
Jeder Schüler legt für jede Lehrkraft fest, was er freigibt. Ergebnisse Ihrer Aufgaben sind sichtbar, wenn das Teilen beim Start aktiviert war und die Freigabe noch besteht. Der Schüler kann außerdem einzelne Einheiten aus seinem persönlichen Üben teilen und diese Freigabe wieder zurücknehmen.
Durchschnitt und Streuung gemeinsam lesen
Die mittlere Abweichung mit Vorzeichen zeigt, ob gegenüber den erwarteten Positionen eher zu früh oder zu spät gespielt wird. Die Streuung zeigt, wie stark die Abweichungen schwanken. Ein Mittelwert nahe null bedeutet noch kein gleichmäßiges Timing.
Fiktives Beispiel: Liegen die Schläge abwechselnd 20 Millisekunden zu früh und 20 Millisekunden zu spät, kann der Mittelwert nahe null liegen, ohne dass die Schläge nahe am Ziel sind. Eine recht konstante Verschiebung in eine Richtung wirft wiederum eine andere Frage auf als stark schwankende Abweichungen.
Tempo und Bewertungsbedingungen prüfen
Unterscheiden Sie das vorgegebene Tempo, das gewählte Starttempo und die tatsächlich gespielten Tempi. Ein langsamer erzieltes Ergebnis sagt noch nichts über dieselbe Ausführung im Zieltempo.
Prüfen Sie vor einem Vergleich die Notation und ihre Version, das Tempo und die Bewertungsregeln. Eine Gesamtbewertung genügt nicht: Die Bewertungsmaßstäbe können sich unterscheiden, und ein gespeichertes Ergebnis bleibt an den Maßstab seiner Einheit gebunden. Bilden Sie keinen Durchschnitt aus Bewertungen, die unter unterschiedlichen Bedingungen entstanden sind.
Die Schülerübersicht fasst absolutes Timing nur aus geladenen, kalibrierten und vergleichbaren Ergebnissen zusammen, ohne unterschiedliche Kits oder Bewertungsmaßstäbe zu vermischen.
Fehlende und zusätzliche Schläge auch technisch prüfen
Fehlt ein erwarteter Schlag im MIDI-Strom, kann er ausgelassen worden sein, es kann aber auch ein Erkennungsproblem vorliegen. Ein zusätzlicher Schlag kann aus dem Spiel stammen oder von einer Fehlauslösung. Das Ergebnis allein lässt keine physische Ursache erkennen.
Wiederholt sich eine Auffälligkeit auf einem Pad, nutzen Sie die MIDI-Diagnose von eDrumWork, bevor Sie auf ein Koordinationsproblem schließen. Die Software sieht, was das Modul sendet, nicht die Bewegung selbst.
Spieldynamik braucht Kalibrierung
Die MIDI-Velocity gibt die Intensität wieder, die das Modul überträgt. Wenn Notation, verfügbare Messwerte und Kalibrierung es erlauben, hilft sie, den Unterschied zwischen Ghost Notes und Akzenten zu betrachten.
Sie ist weder ein universelles Maß für körperliche Kraft noch eine Klangaufnahme. Die Werte hängen von den Moduleinstellungen und vom Ansprechverhalten der Pads ab; wer zwei verschiedene Kits ohne diesen Kontext vergleicht, kann falsche Schlüsse ziehen.
Was die Ergebnisse nicht zeigen
MIDI filmt keine Körperhaltung und zeichnet keinen akustischen Klang auf. Es zeigt nicht die gesamte Musikalität und beweist nicht die Identität des Spielers. Vom persönlichen Üben sehen Sie nur bewusst geteilte Einheiten. Fehlende oder wenige Daten erlauben keinen Schluss auf den Fortschritt.
Im Lehrkräftebereich sehen Sie Einheiten aus Ihren Aufgaben sowie weitere, die der Schüler für Sie freigibt. Sein übriges Übungsprotokoll und Aufgaben anderer Lehrkräfte bleiben privat. Eine Nachrichtenfunktion gibt es nicht; besprechen Sie die Messwerte im Unterricht.
Lesen Sie, wie daraus ein Zieltempo für die nächste Aufgabe werden kann.