レッスンとレッスンの間のドラム練習を、どう振り返りますか？
講師向け「次までにこのグルーヴを練習してください」だけでは、テンポ、練習量、意識する点が曖昧なままです。生徒の話は大切ですが、具体的な課題と確認できる結果があれば、次のレッスンで同じ材料をもとに話せます。
生徒は講師ごとに許可を選びます。課題の結果を見るには、開始時の共有と閲覧時の許可が必要です。生徒は個人練習の結果も一件ずつ選んで共有でき、その共有を取り消すこともできます。
何を練習するかを明確にします
譜面、目標テンポ、練習量を選びます。複数の課題を個別に出すか、順番のあるプログラムにまとめます。目標日（任意）は振り返る時期の目安で、レッスンの予約ではありません。
「リズムを良くする」という広い指示より、次のレッスンで一緒に取り上げられる難しさに絞ると、話し合いやすくなります。
課題練習と個人練習を区別します
生徒は講師との連携を承認してから、受け取る個別課題を選びます。プログラムは一つの順序を保ちます。課題の結果を共有するには、対応環境で電子ドラムをMIDI接続し、受け取った課題から開始します。
個人のライブラリーから同じグルーヴを演奏しても、結果は自動で共有されません。生徒が結果を一件ずつ選んで共有でき、それ以外の個人練習は非公開です。
判断の前に、条件を確認します
まず記録のあるステップと演奏テンポを見ます。次に、取得できたタイミング、そのばらつき、欠落や余分な打撃を確認します。叩く強さの情報には、適切なデータとキャリブレーションが必要です。
準備の結果と予定日の共有には、それぞれ別の許可があります。区間の準備と課題全体の演奏は別のものです。
記録がない場合に分かるのは、課題の結果が保存されていないことだけです。生徒はアコースティック・ドラムで、あるいは課題の外で練習していたかもしれません。また、開始から終了までの時間には休憩も含まれ得るため、連続して練習した時間の証明にはなりません。
例：次のレッスンまでの三つのステップ
以下は架空のプログラム例です。
- すでに知っているグルーヴを70 BPMで16小節。
- キックの変化を加えたグルーヴを80 BPMで16小節。
- ゴーストノートを含むグルーヴを70 BPMで8小節。
最初のステップには結果があり、二つ目は遅いテンポで開始され、三つ目には記録がないとします。これで次のレッスンで尋ねる具体的な質問が見つかりますが、これだけで生徒のやる気を判断することはできません。
結果をレッスンでの対話に使います
比較には、譜面、テンポ、評価ルールの確認が必要です。MIDIは姿勢、実際の音、音楽性全体を示しません。eDrumWorkに講師と生徒のメッセージ機能はないため、レッスンや普段の連絡手段で振り返ります。生徒が連携を解除すると、講師側からは記録を閲覧できなくなります。
続けて練習プログラムの作り方をご覧ください。